Дык, в том и дело, что откуда взяться преподам с актуальной информацией?

Дык, в том и дело, что откуда взяться преподам с актуальной информацией?

у нас аспирант пару предметов вел

Те самые пару процентов преподами работать пойдут только из-за каких-то побуждений

он более-менее актуальную инфу нам выдавал =)

даже заставлял линух серверный инсталить и из сорцов компилять =)

хотя к тому моменту, когда у нас был этот предмет, я это все и сам умел

Да это на любом курсе по ОСям дают

Правда обычно это 2.x ядро какое-то

ну в 2к9-10 это и было актуальное ядро

И зачем студенту в 2к17 писать модули для старого ядра?

Там довольно серьёзные изменения

Но это ещё ладно

А вот всякие паскали и gpss старенький. Или курсы по ФП, которые сводятся к написанию map/filter на CL

о, фп у нас было... сейчас я даже не вспомню на каком языке... но что-то совсем древнее

хз, лучше принципы рассказать, чем ковырять линушное ядро

Принципы в отрыве от действительноси — глупости

ну конечно зависит от размера курса

так линушное ядро не действительность

объяснять с примерами из реальной жизни

а не смотреть что в ядре есть

так линушное ядро не действительность

Прости, что?

это ж ваще не одно и тоже

Ты всё переворачиваешь

?

Ну, за курс в сотню часов не рассказать все подходы, лучше дать современное

Что вот ФС сейчас делаются так, ядро само так, драйверная система такая, планировщики такие

не, это кмк не оч хорошо, потому что если рассказать какие они в отрыве от почему и как к этому пришло, то получится на выходе нафига

Почему и как отлично описываются в трёх словах в сравнении. Кому нужно, сам почитает.

Выбор прост: либо ты получаешь студента с актуальными знаниями, либо нет

Качество в любом случае зависит от количества часов

на третьем курсе актуальные

а когда он выпустился на 5

уже устаревшие

Физикам вон историю физики не просто так читают

и он все равно ничего не шарит

профита чет нет

Физикам вон историю физики не просто так читают

так вот именно ж

читают историю физики

Нет профита между устаревшими на 2 года и на 20 лет?

Лолщито

а не дают только теорию струн

читают историю физики

Да. Потому что есть время

и валите отсюда

Если нет времени, а нужно дать, скажем, логику, то лучше дать матлогику, а не рассказывать про силлогизмы

Если нет времени, а нужно дать, скажем, логику, то лучше дать матлогику, а не рассказывать про силлогизмы

так и теорию струн тоже так, да?

так и теорию струн тоже так, да?

А в физике только теория струн, по-твоему?

А в физике только теория струн, по-твоему?

а в ОСях только ядро линукса?

А в физике только теория струн, по-твоему?

еще суперструн

Уж извините, лабы больше ты ни на чём не проведёшь

Или предлагаешь студентов пичкать только теорией?

я вот на 4 курсе и я могу сказать что нас нихуйа не учат)

вроде на 4

я вот на 4 курсе и я могу сказать что нас нихуйа не учат)

какой универ?

запорожский

я понял что ничего толкового от такой учебы не будет и ушел работать на 2 курсе)

благо в айти

я понял что ничего толкового от такой учебы не будет и ушел работать на 2 курсе)

Закапывайся

Работа на втором курсе это верстание стайтиков

Тут вышка не нужна

Даже техникум не нужен

фигу. мне новый проект дали

Или предлагаешь студентов пичкать только теорией?

я про то, что рассказать про семафоры и не рассказать про алгоритм петтерсона неправильно. А алгоритм петтерсона без понятия активного ожидания тоже неправильно. И только потом добавить приоритеты процессов и проблемы

потом рассказать про эти алгоритмы и не реализовать их, ну тож не очень

я про то, что рассказать про семафоры и не рассказать про алгоритм петтерсона неправильно. А алгоритм петтерсона без понятия активного ожидания тоже неправильно. И только потом добавить приоритеты процессов и проблемы

Это всё входит в перевое, так же всякие мониторы и прочее

куда?

Тебе на курсе физики сразу модель Резерфорда рассказали или сначала предыдущий десяток неиспользуемых моделей?

Вообще параллелизацию отдельным курсом надо читать

ERROR: S client not available

ну вроде даже в школе модель томпсона вначале рассказывают

вроде на вмк так и делают

ну вроде даже в школе модель томпсона вначале рассказывают

Да, как я и сказал: в двух словах, чтобы искушённый студент мог почитать

Не припомню, чтобы на это решались задачки или тратилось вообще хоть какое-то существенное время

я вообще не помню задачек на модели

о.о

Ну может с моделью не очень пример

Потому что старьё читают на истории, а в курсе физики дают как раз более менее актуальное (просто потому что устаревает медленно)

Давай аналогию с вебом лучше. Если у тебя курс по web-технологиям, то толку 0, если студент весь курс учится верстать таблицы. Вместо этого нужно рассказать об этом как о пережитке (5-10 минут) и читать курс по тому, что будет полезно.

ну блин

я про принципы

Что про принципы? Принципы это фундаментальное, оно устаревает медленно

и их не читают

это проблема

Тут скорее всего студент новые знать не будет, но ещё используемые как-то осилит

С практической стороной точно беда: ну, т.е., если ты даёшь семафоры, то дай примеры и лабы на posixовые, зачем тащить sysv-шные?

на лабах конечно посиксовые

хотя

у нас вроде и такие и такие были

все равно только я это в группе делал

вам повезло больше

С принципами хз... Ну, т.е. да, вряд ли про разные виды полиморфизма и диспетчеризации рассказывают...

Принципы в отрыве от действительноси — глупости

в музыке у тебя есть тупые упражнения, вроде гамки играть (чистая теория) или аккорды, и есть музыкальные произведения, практика типа. И есть этюды - это когда у тебя есть и теория и практика. То есть ты отрабатываешь одну конкретную технику, один сэт принципов и т.д.

проблема - отсутствие подобного на лабах в универах)

ну да, тип такого)

и их не читают

их не преподают

приведу пример моего ВУЗа

принцип "инкапсуляция", на него выделялось минут 30.... по итогу люди просто заучили определение и все

?

у нас на жаве весь год был примерно один вопрос "чем отличается абстрактный класс от интерфейса"

студенты курсом старше которые изучают UML потом в виде диаграмок показывают насколько они этого принципа не понимают

у нас на жаве весь год был примерно один вопрос "чем отличается абстрактный класс от интерфейса"

у нас тоже...